Mathematical Representation Ability of Middle School Students in the REMAP-TPS Learning Model and Student Activeness

Komarudin Komarudin; Umi Fitriana; Suherman Suherman; Laila Puspita; Fredi Ganda Putra; Novia Dwi Rahmawati

doi:10.33365/jm.v6i2.4061

Mathematical Representation Ability of Middle School Students in the REMAP-TPS Learning Model and Student Activeness

Komarudin Komarudin, Umi Fitriana, Suherman Suherman, Laila Puspita, Fredi Ganda Putra, Novia Dwi Rahmawati

Abstract

Kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMPN 1 Way Bungur masih rendah. Aktivitas belajar yang bervariasi antar siswa menimbulkan perbedaan kemampuan pada setiap siswa. Hal ini menyoroti perlunya revitalisasi pendekatan pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, yang mendorong peningkatan aktivitas siswa dan pemahaman materi. Model pembelajaran REMAP-TPS hadir sebagai pendekatan inovatif yang melibatkan siswa secara dominan dalam proses pembelajaran dan membantu eksplorasi materi melalui penggunaan peta konsep. Penelitian ini bertujuan untuk menilai keefektifan model pembelajaran REMAP-TPS dalam meningkatkan kemampuan representasi siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen Posttest-Only Control Group Design. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan representasi matematis meliputi soal deskriptif terkait geometri sisi data dan angket untuk menilai aktivitas pembelajaran. Tes diberikan kepada siswa setelah proses pembelajaran selesai, dilanjutkan dengan analisis menggunakan ANOVA. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran REMAP-TPS unggul dalam mengembangkan kemampuan representasi matematis siswa. Hal ini terlihat dari rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 79,56, melampaui rata-rata kelas kontrol sebesar 68,52.

Full Text:

PDF

References

Altaftazani, D. H., Rahayu, G. D. S., Kelana, J. B., Firdaus, A. R., & Wardani, D. S. (2020). Application of the constructivism approach to improve students' understanding of multiplication material. Journal of Physics: Conference Series, 1657(1), 012007. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012007

Antika, L. T. (2018). the Relationship Between Metacognition Skills With the Student'S Achievement: The Implementation of Reading-Concept Map-Think Pair Share (Remap Tps) Model. Jurnal Pena Sains, 5(1), 19. https://doi.org/10.21107/jps.v5i1.3629

Arnidha, Y. (2016). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Melalui Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal E-DuMath, 2(1), 128-137.

Avila, S. A., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Biologi Berbasis Reading-Concept Map_Cooperative Script Dan Gender Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Malang.

Bobo, P. S. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 49. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.82

Dahlan, J. A., & Wibisono, Y. (2021). The Effect of Hands-On and Computer-Based Learning Activities on Conceptual Understanding and Mathematical Reasoning. International Journal of Instruction, 14(1), 143-160. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1419a

Damayanti, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa antara Contextual Teaching and Learning dan Problem Based Learning. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(1), 30. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i1.3078

Destiniar, D., Jumroh, J., & Sari, D. M. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Self Efficacy Siswa Dan Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Di Smp Negeri 20 Palembang. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4859

Dewi, S. V. P., & Sopiany, H. N. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Smp Kelas Vii Pada Penerapan Open-Ended. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA), (1), 680-688.

Fadjrin, N. N. (2017). Hubungan Keaktifan Belajar di Sekolah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. JURNAL ILMIAH MATHGRAM Program Studi Matematika, 2(01), 1-8. https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1242

Feigenson, L., Libertus, M. E., & Halberda, J. (2013). Links between the intuitive sense of number and formal mathematics ability. Child Development Perspectives, 7(2), 74-79. https://doi.org/10.1111/cdep.12019

Fitri, N., Munzir, S., & Duskri, M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 4(1), 59-67. https://doi.org/10.24815/jdm.v4i1.6902

Fitrianna, A. Y., Dinia, S., Mayasari, M., & Nurhafifah, A. Y. (2018). Mathematical representation ability of senior high school students: An evaluation from students' mathematical disposition. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 3(1), 46-56. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i1.5872

Gumilar, A. C., Afrian, N. F. S., & Pramiarsih, E. E. (2020). The Effect of Mathematics Learning With Improve Method to the Mathematical Representation Ability of Junior High School Students. Journal of Physics: Conference Series, 1477(4), 042047. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1477/4/042047

Handayani, H. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(1), 142-149. https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i1.20

Hartika, N., & Mariana, F. (2019). Pengaruh Keaktifan Belajar & Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Progress: Jurnal Pendidikan, Akuntansi Dan Keuangan, 2(1), 57-71. https://doi.org/10.47080/progress.v2i1.490

Hidayah, I., & Istiandaru, A. (2018). Manipulatives and Question Series for Elementary School Mathematics Teaching on Solid Geometry. International Journal of Instruction, 11(3), 649-662. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11344a

Johar, R., & Lubis, K. R. (2018). The analysis of students' mathematical representation errors in solving word problem related to graph. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 96-107. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.17277

Ke, F., & M Clark, K. (2020). Game-based multimodal representations and mathematical problem solving. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(1), 103-122. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9938-3

Kharis, A. (2019). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis IT pada Tematik. Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 173-180.

Komarudin, K., Monica, Y., Rinaldi, A., Rahmawati, N. D., & Mutia, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis: Dampak Model Open Ended dan Adversity Quotient (AQ). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 550-562. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3241

Kuzu, O. (2020). Preservice mathematics teachers' competencies in the process of transformation between representations for the concept of limit: A qualitative study. Pegem Journal of Education and Instruction, 10(4), 1037-1066. https://doi.org/10.14527/pegegog.2020.032

Laila, N., Hidayat, W., & Hendriana, H. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Dan Keaktifan Belajar Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 395.
https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p395-400

Lestari, S., Andinasari, A., & Retta, A. M. (2020). Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 3(1), 44. https://doi.org/10.30738/indomath.v3i1.6356

Lourenço, M., Costa, C., Cruz, C., & Gonçalves, A. (2022). Students' Representations in A Flowerbed Construction: A Window for Mathematical Thinking and Learning. Proceedings of INTED2022 Conference, 7, 8th. https://doi.org/10.21125/inted.2022.1171

Muhamad, N. (2016). Pengaruh Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Representasi Matematis dan Percaya Diri Siswa. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 9(1), 9-22.

Nurlaila, N. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Media Animasi dengan Pendekatan Submikroskopik Pada Pembelajaran Ikatan Kimia di Kelas X IPA. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 1(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v1i1.214

Pangestuti, A. A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Biologi Berbasis Reading - Concept Map -Teams Games Tournaments Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X Ipa 4 Sma Laboratorium Um. Prosiding Seminar Biologi, 11(1), 963-968.

Pour, A. N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 36. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.111

Purnama, A. E., Usodo, B., & Kuswardi, Y. (2018). Eksperimentasi Model Pembelajaran TSTS Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Materi Trigonometri Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 2(2), 127-133.

Puspandari, I., Praja, E. S., & Muhtarulloh, F. (2019). Pengembangan Bahan Ajar dengan Pendekatan Induktif untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 307-318. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.460

Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.406

Rahmi, Y. L. (2020). The Effect of Discovery Learning Model Preceded By Making Concept Map Homework on Students ' Learning Competencies at Grade VII in Junior High School 16 Padang Pengaruh Model Discovery Learning Didahului Tugas Rumah Membuat Peta Konsep Terhadap Kompetensi. 5(April), 19-24. https://doi.org/10.24036/apb.v5i1.6376

Rezeki, S. (2017). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Novick. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(3), 281-291. https://doi.org/10.30998/sap.v1i3.1203

Sabrina, A. N., Hidayah, I., & Kharis, M. (2021). Mathematical representation ability and confident character assisted by Schoology with the NHT method and thematic approach. Unnes Journal of Mathematics Education, 10(2).

Sari, I. J., & Sari, A. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3), 191. https://doi.org/10.24014/juring.v2i3.7525

Septialamsyah, M. A. L. (2014). Pengaruh Kecemasan Dan Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Melalui Model Pembelajaran Resource Based Learning Materi Prisma Dan Limas Kelas Viii Smp Negeri 2 Wiradesa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 57-67.

Setiawan, D., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2020). Minat baca dan keterampilan metakognitif pada pembelajaran biologi melalui model pembelajaran remap think pair share. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(1), 88-95. https://doi.org/10.31932/jpbio.v5i1.651

Setiawan, Y. E. (2022). Prospective teachers representations in problem solving of special angle trigonometry functions based on the level of ability. Infinity Journal, 11(1), 55-76. https://doi.org/10.22460/infinity.v11i1.p55-76

Setiawan, Y. E., & Syaifuddin, S. (2020). Peningkatan Kompetensi Profesionalitas Guru Melalui Pelatihan Desain Pembelajaran Peta Konsep. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 26(3), 148. https://doi.org/10.24114/jpkm.v26i3.16377

Shinariko, L. J., Hartono, Y., Yusup, M., Hiltrimartin, C., & Araiku, J. (2021). Mathematical Representation Ability on Quadratic Function Through Proof Based Learning. 4th Sriwijaya University Learning and Education International Conference (SULE-IC 2020), 653-659. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201230.177

Sulastri, S., Marwan, M., & Duskri, M. (2017). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 51. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.101

Tarmidzi, T. (2019). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) Ausubel Menggunakan Model Pembelajaran Dan Evaluasi Peta Konsep (Concept Mapping) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Pada Mata Kuliah Konsep Dasar Ipa. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 1(2), 131. https://doi.org/10.33603/cjiipd.v1i2.2504

Tendrita, M., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2016). Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Model Remap Think Pair Share. Proceeding Biology Education Conference (ISSN: 2528-5742), 13(1), 285-291.

Tendrita, M., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2017). Pembelajaran Reading-Concept-Map Think Pair Share (Remap-TPS) dapat Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(6), 763-767.

Ulichusna, A. A., Sari, T. H. N. I., & Susilo, G. (2019). Pengaruh Metakognisi Dan Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Kompetensi, 12(1), 44-52. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v12i1.21

Wanjari, S., & Mahakulkar, V. (2011). Assessing Reading Habits of D.Ed. Trainee Teachers. ISRJ: Indian Streams Research Journal, I(February), 76-81.

Widada, W., Nugroho, K. U. Z., Sari, W. P., & Pambudi, G. A. (2019). The ability of mathematical representation through realistic mathematics learning based on ethnomathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012073. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012073

Yuanita, P., Zulnaidi, H., & Zakaria, E. (2018). The effectiveness of Realistic Mathematics Education approach: The role of mathematical representation as mediator between mathematical belief and problem solving. PloS One, 13(9), e0204847. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0204847
PMid:30261056 PMCid:PMC6160171

Yuliana. (2019). Penerapan Model Kooperatif Learning Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X Pada Materi Reaksi Redoks Tp. 2017/2018. Edu Research, 8(1), 9-16. https://doi.org/10.30606/jer.v8i1.810

Yuliardi, R., Juandi, D., Maizora, S., & Mahpudin, A. (2021). Analysis of Students' Mathematical Representation Skills through Android Application-based Mathematics Learning. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 12(1), 178-189. https://doi.org/10.15294/kreano.v12i1.28667

Zubaidah, S. (2014). Pemberdayaan Keterampilan Penemuan Dalam Scientific Approach Melalui Pembelajaran Berbasis Remap Coople. Seminar Nasional XI Pendidikan Biologi FKIP UNS Biologi, Sains, Lingkungan, Dan Pembelajarannya, 1000-1011.

DOI: https://doi.org/10.33365/jm.v6i2.4061

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Articles in Jurnal Mathema are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Username
Password
Remember me