Meta Analisis Penggunaan Model PBL Guna Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa
Abstract
Mendiagnosa kesulitan siswa merupakan langkah utama daripada merancang dan mengelola kegiatan belajar di kelas. Penelitian ini bertujuan menganalisis penemuan mengenai peningkatan literasi matematika pada siswa sekolah dasar menggunakan PBL. PBL adalah model yang bertaut siswa turut aktif dengan memberikan suatu masalah pada siswa. Sehingga, siswa akan terlibat langsung dalam pembelajaran. Secara harfiah, literasi berarti kecakapan matika guna pengembangan pendidikan matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian meta analisis. metode penelitian yang digunakan adalah meta analisis. metode meta analisis yaitu metode dengan cara mencari, merangkum, kemudian melakukan analisis dari artikel ilmiah sebelumnya. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari 30 artikel terakreditasi nasional dan 20 artikel terakreditasi internasional yang membahas penggunaan model PBL guna meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Dari total artikel, peneliti memperoleh 5 artikel terindeks Sinta, 1 artikel terindeks Garuda, 1 artikel terindeks Google Scholar yang memeuhi kriteria. Penelitian ini bertujuan menganalisis penemuan atau penelitian sebelumnya tentang penggunaan model PBL terhadap kemampuan literasi matematika. Hasil meta analisis membuktikan bahwa penerapan model PBL dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika yang semula terendah 7,65% sampai tertinggi 48,27% sehingga terjadi peningkatan sangat signifikan yaitu 29,0138%.
Full Text:
PDFReferences
Aprinastuti, C. (2020, March). Developing 21st Century Skills for Elementary School Students Grade 1 by Implementing Indonesian Traditional Games in Mathematic Learning. In International Conference on Progressive Education (ICOPE 2019) (pp. 80-82). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200323.094
Aris, S. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis PBL (problem based learning) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Chemistry Education Review (CER), 1(2), 90-114. https://doi.org/10.26858/cer.v0i1.5614
Cumming, G., Fidler, F., Kalinowski, P., & Lai, J. (2012). The statistical recommendations of the American Psychological Association Publication Manual: Effect sizes, confidence intervals, and meta‐analysis. Australian Journal of Psychology, 64(3), 138-146. https://doi.org/10.1111/j.1742-9536.2011.00037.x
Fatwa, V. C., Septian, A., & Inayah, S. (2019). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 389-398.
Ferreira, M. M., & Trudel, A. R. (2012). The Impact Of Problem-Based Learning (PBL) On Student Attitudes Toward Science, Problem-Solving Skills, And Sense Of Community In The Classroom. Journal of classroom interaction, 23-30. https://www.jstor.org/stable/43858871
Freeman‐Green, S. M., O'Brien, C., Wood, C. L., & Hitt, S. B. (2015). Effects Of The SOLVE Strategy On The Mathematical Problem Solving Skills Of Secondary Students With Learning Disabilities. Learning Disabilities Research & Practice, 30(2), 76-90. https://doi.org/10.1111/ldrp.12054
Hafely, H., Bey, A., & Sumarna, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 194-204. DOI: 10.36709/jpm.v9i2.5869
Hidayati, N. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Keterampilan Berbicara. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 5(1), 322-335. https://doi.org/10.24176/kredo.v5i1.6870
Ibrahim, M. dan Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa University Press.
Susanti, N., Juandi, D., & Tamur, M. (2020). The Effect of Problem-Based Learning (PBL) Model On Mathematical Communication Skills of Junior High School Students – A Meta-Analysis Study. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 4(2), 145. https://doi.org/10.31764/jtam.v4i2.2481
Kusumawardani, D. R., Wardono, W., & Kartono, K. (2018, February). Pentingnya Penalaran Matematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. In Prisma, prosiding seminar nasional matematika (Vol. 1, pp. 588-595).
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar Di Abad 21 Sebagai Tuntutan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Minarni, A., Napitupulu, E., & Husein, R. (2016). Mathematical Understanding And Representation Ability Of Public Junior High School In North Sumatra. Journal on Mathematics Education, 7(1), 43-56. http://dx.doi.org/10.22342/jme.7.1.2816.43-56
Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan matematika di abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 133-140. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1386
Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
Rifai, R., & Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 152-162. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i2.15747
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sari, L. S. P., & Rahadi, M. (2014). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 143-150.
Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. oecd Publishing.
Susanti, N., Juandi, D., & Tamur, M. (2020). The Effect Of Problem-Based Learning (PBL) Model On Mathematical Communication Skills Of Junior High School Students–A Meta-Analysis Study. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 4(2), 145-154. https://doi.org/10.31764/jtam.v4i2.2481
Susanto, A. 2016. Teori Belajar & Pembelajaran. Jakara: Pranadamedia Group.
Thorndahl, K. L., & Stentoft, D. (2020). Thinking Critically About Critical Thinking And Problem-Based Learning In Higher Education: A Scoping Review. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 14(1). https://doi.org/10.14434/ijpbl.v14i1.28773
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2003 Tahun 2003
DOI: https://doi.org/10.33365/jm.v4i2.2018
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Articles in Jurnal Mathema are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License