2026-09-03T10:31:17Z https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/oai

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/357 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/331 2019-09-06T11:52:58Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/368 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4936 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3915 2024-05-18T17:47:53Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/332 2019-09-06T11:53:01Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/369 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/360 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4754 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/164 2018-08-21T06:19:09Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/636 2020-02-28T09:49:00Z sport:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/359 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/341 2019-09-06T11:52:58Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/370 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4816 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/361 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4585 2024-07-31T07:04:41Z telefortech:telefortech

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/340 2019-09-06T11:53:01Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/371 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/362 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5023 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/163 2018-08-21T06:37:16Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/735 2020-09-17T07:43:58Z sport:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/343 2019-09-06T11:52:58Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/372 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5009 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/363 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3409 2024-09-23T05:42:07Z JoRLE:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/26 2017-07-28T00:12:09Z teknoinfo:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/342 2019-09-06T11:53:01Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/373 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/365 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5083 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/161 2018-08-27T04:45:35Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/662 2021-01-07T01:44:02Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/345 2019-09-06T11:52:58Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/374 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5090 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/366 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5139 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/101 2018-07-03T03:22:11Z teknosastik:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/344 2019-09-06T11:53:01Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/375 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/367 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/376 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5121 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/1933 2023-03-22T07:40:43Z jtst:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/334 2019-09-06T11:52:58Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/377 2019-09-06T11:52:51Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5100 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/358 2019-09-06T11:52:54Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5127 2025-04-07T14:06:45Z teknokompak:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/93 2018-07-18T02:07:16Z teknoinfo:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/333 2019-09-06T11:53:01Z jice:ART

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3183 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal AKM pada Materi Statistika di Kelas VIII SMP Monica, Resti Lusiana, Lusiana Retta, Allen Marga Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan dan faktor penyebab yang dialami oleh siswa dalam menyelesaikan soal AKM kelas VIII di SMP Budi Utama Palembang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan tes. Hasil yang diperoleh siswa pada kesulitan dalam menyelesaikan soal AKM dengan persentase 71% yang dikategorikan sedang. Nilai terendah yang diperoleh sebesar 18,75 dan tertingginya 93,75 , hasil wawancara siswa menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang belum memahami materi, bagaimana cara menentukan mean, median dan modus dari data tunggal atau data kelompok. Dan masih banyak siswa yang belum mengetahui lebih jauh tentang AKM Numerasi. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu siswa mengalami kesulitan pada konteks sosial budaya, saintifik, dan personal pada level kognitif pemahaman, penerapan, dan penalaran. Faktor penyebabnya yaitu 1) siswa masih belum memahami terkait materi statistika, menentukan mean, median, dan modus baik itu data tunggal maupun data kelompok. 2) siswa tidak menyukai pelajaran matematika dan beranggapan bahwa soal matematika itu sulit. 3) kurangnya waktu dalam menyelesaikan soal. 4) siswa belum terbiasa mengerjakan soal yang terdapat konteks dan masih kurangnya penggunaan soal AKM dalam evaluasi pembelajaran. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3183 10.33365/jm.v6i1.3183 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 116-126 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3183/1348 Copyright (c) 2024 Resti Monica, Allen Marga Retta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2393 2023-01-31T05:01:49Z jurnalmathema:ART

Implementasi Model Evaluasi Context, Input, Process, and Product (CIPP) dalam Program Asistensi Mengajar di SD Inpres 12 Kabupaten Sorong Sumadi, Suhartini Kusumaningrum, Syams Rahayu, Desti Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Implementasi Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, and Product) dalam Program Asistensi Mengajar di SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran antara metode kualitatif dan metode kuantitatif. Subjek yang digunakan, yaitu sebanyak 7 mahasiswa yang mengikuti program Asistensi Mengajar pada SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa: 1) lembar penilaian RPP, yang digunakan untuk memperoleh nilai RPP; 2) lembar penilaian pelaksanaan pembelajaran, yang digunakan untuk memperoleh nilai pelaksanaan pembelajaran; 3) Dokumentasi berupa buku panduan magang, RPP, bahan ajar yang digunakan mahasiswa asistensi mengajar. Simpulan dari hasil penelitian yang meliput aspek evaluasi Asistensi Mengajar Mahasiswa di SD Inpres 12 Kabupaten Sorong, yaitu menunjukkan rata-rata nilai pada aspek context dalam program asistensi mengajar sebesar 82% termasuk kategori baik, sedangkan untuk nilai evaluasi input sebesar 80% dengan kategoru baik, selanjutnya untuk aspek process sebesar 80% dengan kategori baik, dan aspek product sebesar 77% dengan kategori cukup. Universitas Teknokrat Indonesia 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2393 10.33365/jm.v5i1.2393 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 1 (2023): MATHEMA; 20-29 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2393/1091 Copyright (c) 2023 Suhartini Sumadi, Syams Kusumaningrum, Desti Rahayu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4742 2025-07-05T07:17:57Z jurnalmathema:ART

An Integrated RME and PBL Mathematics E-Module for Vocational High School Learning: A Need Analysis Hayuni, Argenti Agung Murtiyasa, Budi Setyaningsih, Nining In this digital era, we can access information that we need easily. Including mathematics learning material. The are a lot if digital based learning materials that can be accessed anytime anywhere. However, the are still limited studies about developing mathematics e-modul as one of learning resources for vocational high school students. Therefore, this study investigates the need to develop An Integrated RME and PBL Mathematics E-Module for Vocational High School learning. This study is a descriptive survey involving 52 tenth grade students consist of 27 students from the Pharmaceutical Technology Expertise Field, 10 students from the Industrial Chemical Engineering Expertise Field, and 15 students from the Beauty and Spa Expertise Field, and also four mathematics teachers from four different vocational high schools with various expertise field in a city of Surakarta, Central Java, Indonesia. The data collection was conducted using printed questionnaires (for students) and online questionnaires (for teachers). The data was summarized and analyzed descriptively. Based on the data analysis, it can be concluded that there are still limited realistic problems in Indonesian mathematics textbook for vocational high school based on each expertise fields. Therefore, developing an integrated RME and PBL mathematics e-module is necessary. The characteristic of the integrated RME and PBL mathematics e-module are: (1) the e-module’s content should be presented in Bahasa Indonesia, providing realistic contexts by the certain expertise field and can also be from various expertise fields; (2) the learning activities should be carried out in groups, held inside or outside the classroom and involve problems that are related to the expertise field; (3) the learning media can be in the form of electronic and non-electronic media; (4) The assessment activities can be carried out in writing or authentic assessment. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4742 10.33365/jm.v7i1.4742 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 124-136 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4742/1819 Copyright (c) 2025 Argenti Agung Hayuni, Budi Murtiyasa, Nining Setyaningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/731 2020-07-30T05:14:43Z jurnalmathema:ART

Desain Pembelajaran Model Problem-Based Learning Terkait Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Adversity Quotient Peserta Didik Hidayat, Dika Mery Chaesary Ihsan, Iden Rainal Penelitian ini berbasis desain (design based research) dengan tujuan merancang dan mengembangkan suatu desain pembelajaran dengan model problem-based learning (PBL) dan pembelajaran scaffolding yang dapat membantu kesulitan, melatih dan mengoptimalkan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Tahapan design based research yang dilakukan pada penelitian ini merupakan tahapan penelitian pendahuluan (preliminary research). Pada tahapan tersebut peneliti melakukan analisis kebutuhan dan konteks, telaah literatur. Desain pembelajaran yang merupakan hasil dari penelitian ini berupa pembelajaran scaffolding dengan model PBL. Secara umum desain yang diperoleh adalah kegiatan pembelajaran yang diawali dengan apersepsi, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, orientasi peserta didik pada masalah, mengorganisasi peserta didik untuk belajar konsep yang dibutuhkan dalam pemecahan masalah, membimbing penyelidikan individu dan kelompok tahap 1 dan 2, mengembangkan dan menyajikan hasil karya tahap 1 dan 2, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, tes formatif, kegiatan penutup.Kata Kunci: adversity quotient, berpikir kreatif, penelitian pendahuluan, problem-based learning,  scaffolding. Universitas Teknokrat Indonesia 2020-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/731 10.33365/jm.v2i2.731 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 2, No 2 (2020): MATHEMA; 1-9 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v2i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/731/428 Copyright (c) 2020 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2907 2024-07-22T05:24:10Z jurnalmathema:ART

Pengembangan Modul Berbasis Model CORE dan Problem Solving Polya untuk Meningkatkan Self Regulated Learning dan Critical Thinking Hadyah Furqon, Fifiq Rachma Wahid, Sirojudin Toheri, Toheri Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui proses, kevalidan, kepraktisan dan keefektifan pengembangan pada modul dengan berbasis model CORE dan problem solving polya untuk meningkatkan self regulated learning dan critical thinking. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan (RnD) dengan metode ADDIE (Analys, Design, Development, Implementation and Evaluation). Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil kevalidan pada proses pengembangan dari aspek materi, aspek media, dan aspek bahasa dinyatakan sangat valid. Selanjutnya, pada kepraktisan mendapatkan kriteria sangat praktis sedangkan pada keefektifan modul yang dikembangkan dikatakan efektif karena nilai N-gain kelas eksperimen lebih besar dibandingkan nilai N-gain kelas kontrol. Peningkatan pada self regulated learning sebesar 16% dan peningkatan pada critical thinking sebesar 48,3%. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2907 10.33365/jm.v6i2.2907 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 382-396 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2907/1477 Copyright (c) 2024 Fifiq Rachma Iim Rosmiati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2431 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Etnomatematika Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Aisyah, Nabila Aqidatul Abdullah, Ahmad Anis Mubarrok, Muhammad Najib Adawiya, Robiatul Sholihah, Dyahsih Alin Salah satu kemampuan matematika yang dibutuhkan siswa dalam menghadapi era disrupsi adalah kemampuan berpikir kreatif. Model discovery learning sangat tepat dalam menumbuhkan kemampuan berpikir keatif. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penerapan model discovery learning berbasis etnomatematika berbantuan geogebra dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Penelitian ini menerapkan metode Kuasi Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Kasihan tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model discovery learning berbasis etnomatematika berbantuan GeoGebra memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2431 10.33365/jm.v6i1.2431 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 1-10 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2431/1339 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/1531 2022-01-31T15:36:56Z jurnalmathema:ART

Dampak Penggunaan Media Sempoa dalam Pembelajaran Matematika Kelas Rendah di Sekolah Dasar Wijayanti, Shinta Pandu Suswandari, Meidawati Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak penggunaan media sempoa dalam pelajaran matematika kelas rendah di sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian studi pustaka. Objek dalam penelitian ini adalah media sempoa dan muatan pelajaran matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas rendah di sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara membaca, menelaah, dan mencatat berbagai literatur atau bahan bacaan yang sesuai dengan pokok bahasan yang diakses di Google Scholar. Teknik analisis data penelitian ini yaitu dengan menganalisa data yang diperoleh dengan menggunakan teknik analisis anotasi bibliografi (Annotated Bibliography). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: terdapat dampak penggunaan sempoa antara lain melalui kegiatan permainan menggunakan media sempoa siswa akan merasa tertarik, siswa tidak akan merasa jenuh dan bosan. Sehingga melalui penggunaan media pembelajaran sempoa dapat meningkatkan hasil belajar siswa terutama mata pelajaran matematika.Kata Kunci: Sempoa, Pelajaran Matematika, Kelas Universitas Teknokrat Indonesia 2022-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1531 10.33365/jm.v4i1.1531 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 4, No 1 (2022): MATHEMA; 58-66 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v4i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1531/789 Copyright (c) 2022 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3176 2025-07-05T06:59:29Z jurnalmathema:ART

Analysis of Student's Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Problems in Terms of Cognitive Style Amanah, Nabilla Nur Inganah, Siti The standards of education in the 21st century can think creatively. The ability to think creatively is an important aspect that must be developed and trained through problem-solving, one of which is open-ended. This study aimed to analyze students' creative thinking skills in solving open-ended problems in terms of their cognitive style. This descriptive qualitative study was conducted at SMP Muhammadiyah 1, Sumberpucung. The instruments used in this study were the GEFT to classify students with FI and FD cognitive styles, an essay test to measure students' mathematical creative thinking abilities, and an interview guide. The subjects of this study were students with FI and FD cognitive styles. Based on the GEFT test, it was found that out of 28 grade VIII students of SMP Muhammadiyah 1 Sumberpucung, 39.28% had the FI cognitive style, and 60.71% had the FD cognitive style. Four subjects with different cognitive styles were selected for interviews, and the results obtained were I1, I2, D1, and D2 at level 3 of the ability to think creatively, namely, creative. The four subjects met the indicators of fluency and flexibility but still lacked the originality indicator. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3176 10.33365/jm.v7i1.3176 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 1-14 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3176/1809 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/3176/527 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/3176/528 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/3176/529 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/3176/531 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/3176/532 Copyright (c) 2025 Nabilla Nur Amanah, Siti Inganah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/352 2019-09-24T08:58:45Z jurnalmathema:ART

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Dewi, Putri Sukma Septa, Hendy Windya Kemampuan pemecahan masaalah dan disposisi matematis merupakan kemampuan berpikir dan sikap matematis yang harus dimiliki siswa.  Melalui penerapan pembelajaran berbasis masalah diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi mate­­matis siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu, yaitu pretest-posttest control group design dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Padangcermin tahun pelajaran 2013/2014. Melalui teknik Purposive Random Sampling diperoleh kelas VII.A dan VII.B sebagai sampel penelitian. Analisis data yang digunakan adalah tes parametrik. Ber­da­sar­kan analisis data, diperoleh bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh PBM lebih tinggi dari siswa yang memperoleh pem­be­la­ja­ran konvensional. Peningkatan disposisi matematis siswa yang memperoleh PBM lebih tinggi dari siswa yang memperoleh pem­be­la­ja­ran konvensional. Sehingga disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi mate­ma­tis sis­wa. Universitas Teknokrat Indonesia Universitas Teknokrat Indonesia 2019-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/352 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 1, No 1 (2019): MATHEMA; 31-39 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v1i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/352/249 Copyright (c) 2019 JURNAL MATHEMA

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3490 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

Problem Based Learning: Solusi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Agustin, Erza Mulia Solfitri, Titi Anggraini, Rini Dian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Problem Based Learning (PBL) telah dilakukan terhadap 26 orang peserta didik kelas VII.3 SMP Islam As-Shofa Pekanbaru sebagai subjek dengan tujuan untuk perbaikan proses pembelajaran dan meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM). Perolehan data melalui instrumen penelitian (silabus, RPP, dan LKPD) dan instrumen pengumpulan data (lembar pengamatan dan tes KPMM peserta didik). Indikator KPMM dalam penelitian ini meliputi memahami masalah, merencanakan pemecahan, melaksanan rencana dan menafsirkan hasil. Dua siklus PTK melalui empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi memberikan peningkatan skor rerata tes KPMM dari 64,34 pada siklus I menjadi 77,50 pada siklus II. Hasil ini menggambarkan bahwa bahwa PBL dapat membuat KPMM peserta didik meningkat kelas VII.3 SMP Islam As-Shofa Pekanbaru. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3490 10.33365/jm.v6i1.3490 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 235-244 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3490/1358 Copyright (c) 2024 erza mulia agustin, titi solfitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/1294 2021-07-31T00:50:33Z jurnalmathema:ART

Perbandingan Penguatan Karakter Siswa sebagai Hasil Pembelajaran Kooperatif menggunakan Metode Jigsaw dan Role playing di Kabupaten Cianjur Patimah, Iin Barliana, M. Syaom Budiastara, Ketut Tujuan dari penelitian ini untuk (1) menganalisis perbedaan penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh metode pembelajaran  jigsaw dengan penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh metode pembelajaran role playing; (2) menganalisis lebih baik mana penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh metode pembelajaran jigsaw dengan penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh metode pembelajaran Role playing. Desain penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimental semu (Quasi-Experimental Reasearch). Dalam quasi-experiment, peneliti menggunakan kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VI Sekolah Dasar Gugus Gadung Kecamatan Karangtengah tahun pelajaran 2019-2020 yang terdiri dari 11 sekolah. Sampelnya siswa kelas VIB dan VIC SD Sukataris Kecamatan Karangtengah. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif Jigsaw dengan penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh pembelajaran Role playing; (2) penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh metode pembelajaran jigsaw lebih baik daripada penguatan pendidikan karakter siswa yang memperoleh metode pembelajaran Role playing.Kata Kunci : metode Jigsaw, penguatan karakter, role playing Universitas Teknokrat Indonesia 2021-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1294 10.33365/jm.v3i2.1294 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 3, No 2 (2021): MATHEMA; 102-116 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v3i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1294/629 Copyright (c) 2021 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4170 2024-07-22T05:23:31Z jurnalmathema:ART

Improving the Prospective Math Teacher's Literacy Skills by Using Digital Images in STEM-Based Instruction Ruslau, Maria F V. Nur'Aini, Khumaeroh Dwi Pratama, Rian Ade The demands of high school education are not only increasingly complex and difficult subject content, students are also required to be able to think critically and reason in solving everyday problems. This mathematical ability is known as mathematical literacy proficiency. This is where the teacher's role as a facilitator who provides stimulus in the form of learning strategies, guidance and assistance when students experience learning difficulties is a key factor. For this reason, students as prospective mathematics teachers need to have good mathematical literacy skills and knowledge and skills to guide students to achieve 21st century abilities and skills. This research was conducted to apply a STEM approach in learning so that students can improve the mathematical literacy skills of students majoring in Mathematics Education as prospective teachers and introduce and equip them with knowledge about STEM. The research was carried out using problems related to the relationship between mathematics and digital images in STEM. Data is collected through tests and assessments of student activities that integrate STEM in solving problems. The research results show that digital images have the potential to help students understand mathematical concepts in various fields, especially computer graphics. Students' literacy skills also increased significantly at the significance level α = 0.05. Students' mathematical literacy proficiency level increased from 90% at maximum level 1 to 90% at minimum level 5 Universitas Teknokrat Indonesia Universitas Musamus 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4170 10.33365/jm.v6i2.4170 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 570-584 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4170/1525 Copyright (c) 2024 Maria F V. Ruslau https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2842 2023-12-15T05:58:46Z jurnalmathema:ART

Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sulastri, Wahyuni Wulantina, Endah Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya pengembangan bahan ajar berupa LKPD berbasis pendidikan matematika realistik serta kemampuan representasi matematis siswa yang masih rendah.  Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI) untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa berdasarkan kevalidan, kemenarikan, kepraktisan, dan keefektifan pada materi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV). Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan mengikuti tahap-tahap model pengembangan 4-D yang terdiri dari define (pendefinisian), design (perencanaan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA 1 SMA N 1 Batanghari sebanyak 23 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi ahli, lembar angket respon peserta didik, lembar angket kepraktisan guru, dan instrument tes. Hasil penelitian menunjukkan kualitas LKPD memenuhi kriteria kevalidan dengan skor rata- rata 3,55 dalam kategori “sangat valid”. Hasil respon peserta didik pada aspek kemenarikan diperoleh persentase 89,8% dengan kategori “sangat menarik”. Hasil angket kepraktisan diperoleh skor rata-rata 3,9 dengan kategori “sangat praktis”. Sedangkan hasil tes pada aspek keefektifan memenuhi kriteria “efektif” dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 82,6% dengan kategori “sangat baik”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKPD memenuhi kriteria valid, menarik, praktis, dan efektif sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran.Kata Kunci: Kemampuan Representasi, LKPD, Pendekatan PMRI Universitas Teknokrat Indonesia Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro Lampung 2023-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2842 10.33365/jm.v5i2.2842 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA; 207-221 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2842/1236 Copyright (c) 2023 Wahyuni Sulastri, Endah Wulantina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/5056 2026-07-15T03:38:14Z jurnalmathema:ART

Creative Thinking Ability of Mathematics Students in Solving Geometry Problems Viewed of Adversity Quotient Yuliati, Ikha Juniati, Dwi Khabibah, Siti This study examines the creative thinking abilities of mathematics student teachers in solving geometry problems, analyzed through the lens of Adversity Quotient (AQ). The participants, categorized as climbers, campers, and quitters, displayed varying levels of creative thinking based on three indicators: fluency, flexibility, and novelty. Climber students achieved fluency and flexibility by producing multiple logos using two different methods but lacked novelty as their approaches relied on existing methods. Campers demonstrated flexibility by using two distinct approaches but failed to meet fluency and novelty criteria. Quitters only met the fluency indicator and were at the less creative level. None of the subjects fulfilled the originality indicator, highlighting a critical gap in creative thinking skills among the participants. These findings underline the importance of fostering creative thinking in mathematics education, especially for student teachers who will later nurture such skills in their students. Enhancing the quality of mathematics instruction by incorporating open-ended problems and promoting a culture of mathematical thinking is essential. This aligns with the educational aim to balance analytical and creative thinking as fundamental aspects of problem-solving in mathematics. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/5056 10.33365/jm.v7i1.5056 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 309-323 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/5056/1808 Copyright (c) 2025 Ikha Yuliati, Dwi Juniati, Siti Khabibah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2678 2023-12-15T05:58:46Z jurnalmathema:ART

Penerapan Pendekatan Berpikir Metaforis Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Eliza, Rivdya Sepriyanti, Nana Husniyah, Ulfah Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa kelas XI MAN 4 Agam, yang disebabkan karena pembelajaran yang masih bertumpu pada aktivitas guru. Selain itu siswa juga terlihat pasif dalam pembelajaran dan dalam menyelesaikan soal yang memenuhi indikator kemampuan penalaran matematis. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berpikir metaforis. Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pendekatan berpikir metaforis dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian randomized control group only design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 4 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran matematis. Berdasarkan hasil tes yang telah dilakukan, diperoleh bahwa nilai rata-rata hasil tes kemampuan penalaran matematis siswa kelas eksperimen 80,625 sedangkan kelas kontrol adalah 70,966. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t dengan Universitas Teknokrat Indonesia - 2023-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2678 10.33365/jm.v5i2.2678 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA; 82-92 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2678/1216 Copyright (c) 2023 Rivdya - Eliza, Nana - Sepriyanti, Ulfah - Husniyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4812 2025-07-05T07:22:30Z jurnalmathema:ART

Implementing Project Based Learning in Mathematics Learning Media Course Hajerina, Hajerina Suciati, Indah Ayulinansyah, Sri Wahyuni, Dewi Sri In order to describe the implementation of PjBL in the Mathematics Learning Media course as a learning assessment material, a classroom action research (PTK) was conducted. The research subjects were 3rd semester students of Mathematics Education at Alkhairaat University Palu in the academic year 2023/2024. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, which were then analysed using the Miles & Huberman model. In addition, data triangulation was also carried out to obtain valid and credible data. The results of this study resulted in 7 (seven) evaluation materials, namely the effectiveness of PjBL, challenges of PjBL implementation, students' reactions, students' skills, students' creativity, use of learning media and recommendations for improvement. With these findings, it is hoped that it can be our concern so that we can correct deficiencies and improve the learning process. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4812 10.33365/jm.v7i1.4812 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 184-197 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4812/1823 Copyright (c) 2025 Hajerina Hajerina, Indah Suciati, Sri Ayulinansyah, Dewi Sri Wahyuni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/686 2020-07-30T05:14:43Z jurnalmathema:ART

Tahap Preliminary Research Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Kewirausahaan pada Materi SPLTV Kelas X SMA Susilawati, Susilawati Zulfah, Zulfah Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis kewirausahaan pada materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) dan mengetahui respon pendidik dan peserta didik terhadap LKPD berbasis kewirausahaan pada materi SPLTV. Penelitian ini menggunakan  metodeResearch and Development (R&D) berdasarkan model ADDIE yang dapat dilihat bahwa evaluasi bisa terjadi pada setiapempattahap yang  bertujuan untuk kebutuhan revisi. Untuk tahap pertama yaitu tahap awal penelitian dilakukan analisis kebutuhan, analisis peserta didik, analisis kurikulum, analisis konsep, serta analisis bahan ajar yang ada.Berdasarkan hasil analisis pendahuluan, maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa untuk dapat mengasah kemampuan penalaran matematis peserta didik, guru membutuhkan perangkat pembelajaran yang dapat membantu memfasilitasi peserta didik untuk berpikir secara logis dan sistematis dalam mengembangkan kemampuan penalaran matematis padamateri SPLTV.Kata Kunci : Kewirausahaan, LKPD, SPLTV Universitas Teknokrat Indonesia 2020-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/686 10.33365/jm.v2i2.686 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 2, No 2 (2020): MATHEMA; 55-63 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v2i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/686/436 Copyright (c) 2020 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3646 2024-07-22T05:20:11Z jurnalmathema:ART

Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Pada Materi Bangun Datar Alawiyah, Arsyiyatul Rahayu, Diar Veni Utami, Ratna Widianti AbstrakMatematika merupakan ilmu dasar pengetahuan yang mempunyai pengaruh cukup besar dalam berbagai aspek kehidupan. Kemampuan pemecahan masalah tidak dapat dipisahkan ketika belajar matematika. Salah satu soal yang dapat mengasah kemampuan pemecahan masalah yaitu soal dalam bentuk cerita. Soal cerita dirancang untuk menguji pemahaman siswa terhadap konsep matematika, kemampuan mereka dalam merumuskan dan menyelesaikan masalah, serta melatih keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Selain itu, kemampuan koneksi matematis penting untuk menilai kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dengan sampel siswa kelas 9 MTS AL Fadliliyah Darussalam Ciamis. Indikator pemecahan masalah menggunakan IDEAL problem solving dan indikator koneksi matematis dari NCTM (2000). Hasil yang didapatkan yaitu, terdapat 10 siswa yang dapat mengerjakan soal dengan tepat dan 12 siswa tidak tepat, dari total siswa 22. Siswa yang mempunyai kemampuan problem solving yang tinggi memiliki hasil yang tepat, namun siswa yang memiliki kemampuan rendah mendapatkan hasil tidak tepat. Hal ini dikarenakan siswa tidak terbiasa mendapatkan soal problem solving dan siswa tidak dapat mengkoneksikan dengan materi lain.Kata kunci: IDEAL problem solving, pemecahan masalah, bangun datar, koneksi matematis Universitas Teknokrat Indonesia 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3646 10.33365/jm.v6i2.3646 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 451-462 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3646/1482 Copyright (c) 2024 ARSYIYATUL ALAWIYAH https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3041 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

The Correlation between Mathematical Disposition and Problem Solving in Junior High School Students Lomri, Yani Astika Dasari, Dadan The aim of this study is to examine the relationship between mathematical disposition and problem-solving abilities of junior high school students. This research was conducted to understand the extent to which mathematical dispositions contribute to students' problem-solving abilities. The research method used in this study is a survey method with a cross-sectional design involving 25 seventh-grade students from the 2019/2020 academic year in a junior high school in Bandung city. Data on mathematical disposition were collected using a questionnaire, while problem-solving abilities were assessed using a disposition questionnaire instrument. Data analysis was conducted quantitatively using descriptive statistics (including mean, maximum value, minimum value, and standard deviation) and inferential statistics (using the product-moment correlation). The results of the study show that there is a positive correlation between mathematical disposition and students' problem solving abilities with a strong correlation level. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3041 10.33365/jm.v6i1.3041 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 65-76 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3041/1344 Copyright (c) 2024 Yani Astika Lomri, Dadan Dasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2124 2022-07-30T23:59:01Z jurnalmathema:ART

Metakognisi Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Wulansari, Kanaya Tabitha Rohana, Rohana Marhamah, Marhamah Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metakognisi siswa yang berkemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah dalam pemecahan masalah matematika pada pokok bahasan statistika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII.5 SMP Negeri 15 Palembang. Terdapat 3 subjek penelitian yang mewakili kategori metakognisi tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil tes, observasi, wawancara dan dokumentasi dianalisis dengan mengacu pada aspek-aspek metakognisi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode dengan membandingkan data hasil tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan  tahapan  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh dengan melihat model metakognisi siswa ketika menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika. Setelah penelitian ini dilakukan didapatkan hasil bahwa: 1) siswa berkemampuan matematika tinggi  dapat menggunakan keterampilan metakognisi aspek planning, monitoring, dan evaluation dengan maksimal, 2) siswa berkemampuan matematika sedang dapat menggunakan  keterampilan  metakognisi aspek planning dengan maksimal, tetapi belum dapat menggunakan keterampilan metakognisi aspek monitoring dan evaluation dengan maksimal, 3) siswa berkemampuan matematika rendah belum dapat menggunakan keterampilan metakognisi aspek planning, monitoring, dan evaluation dengan maksimal. Universitas Teknokrat Indonesia 2022-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2124 10.33365/jm.v4i2.2124 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 4, No 2 (2022): MATHEMA; 107-117 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v4i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2124/930 Copyright (c) 2022 Kanaya Tabitha Wulansari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4487 2025-07-05T07:11:22Z jurnalmathema:ART

Students' Mathematical Reasoning Ability in the Use of RME Based on Gender and Student Motivation Wulandari, Triana Gunadi, Farid Runisah, Runisah The problems of students' low mathematical reasoning skills, gender differences, and the low motivation to learn mathematics  it is indeed a problem that occurred at the school after the observation was condusted , so a relevant learning approach is required. Realistic Mathematics Education (RME) is learning that connects mathematics with students realistic problems. This study aims to find out the differences and influence of the intersection of the use of RME on the mathematical reasoning ability of students based on gender differences and motivation. The research design used is experimental research. Data collection for the research was done using test instruments and lifts. The results showed that there were differences in mathematical reasoning skills between learning approaches and gender but not with student motivation, and there was an influence of interaction between study approaches, student motivations, and genders on students' ability to mathematically reason.The results showed that Fo (ABC) = 4,611 > Ftable = 4,040, or Ho is rejected, or there is an influence of the interaction factors learning approach, student learning motivation, and gender. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4487 10.33365/jm.v7i1.4487 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 68-85 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4487/1814 Copyright (c) 2025 Farid Gunadi, Triana Wulandari, Runisah Runisah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/572 2020-01-31T02:11:38Z jurnalmathema:ART

Model Pembelajaran Interaktif SPLDV dengan Aplikasi Rumah Belajar Utami, Yuliza Putri Dewi, Putri Sukma Aplikasi rumah belajar (ARB) dibuat secara khusus untuk memudahkan guru dan siswa mendapatkan materi kepentingan mengajar siswa. Portal ini dapat di akses melalui https://belajar.kemdikbud.go.id/ .Berbeda pada situs internet lainnya, ARB  lebih menunjukkan sisi kreativitas  antara pengguna yaitu pendidik dan peserta didik. ARB  dibuat khusus oleh kemdikbud  agar  guru dan siswa dapat mengakses materi belajar, melakukan simulasi interaktif serta komunikasi dan interaksi antar pendidik dan ARB bertujuan untuk menambah pengetahuan, keterampilan serta meningkatkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dimana penulis mencari referensi teori yang relafan sesuai kasus atau permasalahan yang ditemukan dan melakukan percobaan ARB fitur kelas digital dengan 5 siswa SMP. Hasil percobaan tersebut menunjukkan bahwa sebagai sumber belajar untuk memperoleh konten dan sarana pembelajaran kelas digital bisa didapatkan melalui pemanfaatan ARB. Dengan kata lain, sebagai fasilitas terjadinya pembelajaran online antara peserta didik dan pendidik kapan saja dan di mana saja.  Ini bisa diterapkan agar meningkatnya hasil belajar peserta didik yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu,disarankan kepada siswa dan guru untuk dapat memanfaatkanAplikasi Rumah Belajar. Universitas Teknokrat Indonesia Universitas Teknokrat Indonesia 2020-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/572 10.33365/jm.v2i1.572 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 2, No 1 (2020): MATHEMA; 24-31 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v2i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/572/354 Copyright (c) 2020 Yuliza Putri Utami, putri sukma dewi

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3786 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

Konsep Aljabar pada Budaya Haroa Masyarakat Buton dan Pengintegrasiannya dalam Pembelajaran Matematika Sardin, Sardin Rosjanuardi, Rizky Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi unsur ethnomatematika dalam prosesi haroa Maulid Nabi Muhammad SAW pada masyarakat Buton. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Tahapan penelitian etnografi yakni memilih masalah, meninjau literatur, merancang penelitian, mengumpulkan data, menganalisis data, menafsirkan temuan, membuat kesimpulan, dan menulis laporan. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode triangulasi. Suatu analisis kualitatif yang fokus pada pemahaman mendalam tentang pengalaman subjektif individu terkait dengan budaya haroa. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat unsur ethnomatematika konsep aljabar melalui budaya haroa yang dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran matematika di antaranya konsep himpunan, pemetaan, pemetaan injektif, pemetaan surjektif, pemetaan bijektif, operasi pada himpunan, modulo 4, basis dari grup, dan homomorfisma grup. Konsep-konsep tersebut sekaligus dapat mengenalkan unsur budaya haroa kepada siswa dalam rangka penguatan karakter. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3786 10.33365/jm.v6i1.3786 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 315-334 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3786/1366 Copyright (c) 2024 Sardin Sardin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/1519 2022-01-31T15:36:56Z jurnalmathema:ART

The Mathematical Literacy Ability of Level 3 Students in Solving PISA-liked Problems at Mathematics-Class Program of MAN 1 Jember Septiadi, Dimas Danar This study aims to describe students’ mathematical literacy ability of grade 10 in solving PISA-liked Problems. The students' abilities were seen from 7 mathematical literacy competencies in the solving PISA problems. The research subjects were 3 students of grade 10 of the EKA Mathematic Program, Class A, in MAN 1 Jember at level 3. The method in collecting data was tests, interviews, and documentation. The data analysis used Miles and Huberman data analysis which consists of data collection, data condensation, data display and conclusion. The data is validated using subject triangulation. The results of this study indicated that students at level 3 show good criteria in the communication aspect; mathematization; representation; reasoning and argument; and they were able to choose strategies in solving PISA-liked problems. There are some skills that did not use in solving mathematical literacy, in this case, which is using correct symbols and mathematical tools. Even though level 3 students failed in this skills and failed in use a correct unit, mentally, they success to find the correct solution. Students with mathematical literacy skills at level 3 were categorized as intermediate students who can solve moderate and low level of problems; however, they still had difficulties in solving very high-level problems.Keywords: mathematical literacy, problem solving, PISA-liked problems Universitas Teknokrat Indonesia 2022-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1519 10.33365/jm.v4i1.1519 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 4, No 1 (2022): MATHEMA; 13-27 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v4i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1519/781 Copyright (c) 2022 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4438 2024-07-22T05:20:11Z jurnalmathema:ART

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Safitri, Noviana Dewi, Putri Sukma Puspaningtyas, Nicky Dwi Berpikir kritis merupakan suatu kemampuan yang penting untuk dimiliki oleh peserta didik, khususnya pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa pada soal Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Penelitian ini merupakan penelitian deskritif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 3 siswa yang dipilih berdasarkan purposive sampling dengan katagori siswa rendah, sedang, dan tinggi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara memberikan soal tes uraian kemampuan berpikir kritis siswa. Setelah pengumpulan data peneliti menganalisis hasil pengerjaan soal tes uraian kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan analisis data, didapatkan rata-rata nilai tes kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 96 dan dapat disimpulkan kemampuan berpikir kritis ada di katerogi tinggi dengan tercapainya seluruh indikator. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4438 10.33365/jm.v6i2.4438 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 636-648 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4438/1505 Copyright (c) 2024 Noviana Safitri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3381 2024-01-10T01:17:16Z jurnalmathema:ART

Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Aljabar dengan Tahapan Kastolan Wismayanti, Nurul Haslina Marsitin, Retno Susilo, Djoko Adi Tujuan dilakukan penelitian ini agar kesalahan peserta didik dapat dideskripsikan dengan tahapan kastolan dalam penyelesaian soal aljabar di kelas 8 SMP tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Peneliti mengambil 3 subjek dalam penelitian ini. Data dikumpulkan dari tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Data yang didapatkan akan dianalasis dengan mereduksi data yang kemudian data akan disajikan dan ditarik kesimpulan. Penelitian ini berhasil menunjukkan kesalahan memahami konsep (diketahui, ditanyakan, dan memisalkan) penyelesaian yang dilakukan subjek konseptual. Subjek prosedural melakukan kesalahan dengan tidak tepatnya menggunakan langkah penyelesaian dan tidak dapat menyelesaikan soal hingga tahap akhir, sedangkan subjek teknik melakukan kesalahan dalam prosedur perhitungan dan pemindahan (variabel, koefisien, dan konstanta). Penyebab dilakukannya kesalahan tersebut ialah tergesa-gesa saat mengerjakan soal, lupa pada materi, tidak tahu langkah penyelesaian yang digunakan serta ketelitian dalam perhitungan masih kurang. Jadi, subjek konseptual mampu menjawab soal hingga tahap akhir, langkah-langkah penyelesaian subjek prosedural tidak tepat dan subjek teknik kurang mampu melakukan operasi perhitungan dengan tepat. Diharapkan hasil penelitian dapat dipertimbangkan bagi para pendidik saat membuat strategi pembelajaran yang inovatif.  Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3381 10.33365/jm.v6i1.3381 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 184-197 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3381/1369 Copyright (c) 2024 Retno Marsitin, Nurul Haslina Wismayanti, Djoko Adi Susilo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3469 2023-12-15T05:58:46Z jurnalmathema:ART

Aktivitas Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika dengan Berpikir Komputasi Berbantuan Chat-GPT Mustafa, Mustafa Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis bagaimana aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan konsep berpikir komputasi berbantuan program Chat-GPT dapat mempegaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan desain penelitian eksploratif. Sejumlah 60 siswa dari kelas XI di SMA Islam Plus Adzkia Medan menjadi subjek dalam penelitian. Analisis data penelitian diawali dengan pengorganisasian, mendeskripsikan data, dan pengujian secara statistik. Hasil dari penelitian mengungkapkan bahwa 61,67% siswa memiliki kemampuan yang baik dalam melakukan dekomposisi, mengenali pola, melakukan abstraksi, dan berpikir algoritmik saat menghadapi masalah matematika. Terdapat perbedaan dalam kemampuan siswa dalam memecahkan masalah sebelum dan setelah dilakukan proses pembelajaran. Keaktifan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan konsep berpikir komputasi berbantuan Chat-GPT secara signifikan mempengaruhi 57,4% kemampuan pemecahan masalah matematika. Universitas Teknokrat Indonesia 2023-10-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3469 10.33365/jm.v5i2.3469 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA; 283-298 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3469/1318 Copyright (c) 2023 Mustafa Mustafa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2822 2023-12-15T05:58:46Z jurnalmathema:ART

Analisis Kesalahan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Trigonometri Berbasis Etnomatematika Menggunakan Teori Nolting Ningsih, Irma Fetria Hutapea, Nahor Murani Roza, Yenita Etnomatematika merupakan studi tentang penerapan matematika pada kebudayaan masyarakat  agar siswa dan masyarakat mampu memahami hubungan antara matematika dan kebudayaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri yang disajikan berbasis etnomatematika pada arsitektur bangunan rumah adat. Jenis penelitian adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa pada tingkat SMA kelas X MIPA 4 SMA 6 Pekanbaru. Instrumen penelitian berupa seperangkat tes uraian dengan empat butir soal uraian materi trigonometri yang telah valid dan reliabel. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tigonometri berbasis etnomatematika akan diklasifikasi berdasarkan Teori Nolting. Indikator kesalahan yaitu: (1)Misread-directions errors (Mi) yaitu siswa salah mengartikan soal dan tidak menuliskan komponen yang ditanyakan di dalam soal, (2) Careless errors (Ca) yaitu siswa ceroboh saat melakukan operasi hitung dalam pengerjaan soal, (3) Concept errors (Co) yaitu siswa tidak menguasai konsep trigonometri baik mengenal segitiga, perbandingan trigonometri dan perbandingan trigonometri pada sudut istimewa , (4) Application error (AP) yaitu siswa mengetahui rumus tetapi tidak menggunakannya dalam menyelesaikan soal dan (5) Test taking errors (TE), yaitu siswa tidak menyelesaikan jawaban soal. Hasil penelitian menunjukkan persentase dari masing masing kesalahan yang dilakukan siswa : (1)Misread-directions errors (Mi) sebesar (3,32%); (2) Careless errors (Ca) sebesar (26,64%); (3) Concept errors (Co) sebesar (33,3%); (4) Application error (AP) sebesar (0%) dan 5) Test taking errors (TE), sebesar (49,95%).Kata Kunci: Analisis Kesalahan, Etnomatematika, Teori Nolting, Trigonometri Universitas Teknokrat Indonesia 2023-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2822 10.33365/jm.v5i2.2822 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA; 150-161 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2822/1219 Copyright (c) 2023 Irma Fetria Ningsih, Nahor Murani Hutapea, Yenita Roza https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4864 2025-07-05T07:27:42Z jurnalmathema:ART

Integrating Realistic Mathematics Education With Islamic Values: A Statistics Module for Grade X Students Isnawati, Ayus Riana Hardianti, Indira Pusparani Ardani, Riska Ayu The urgency of this research arises from the absence of a statistics module based on the RME approach that integrates Islamic values, designed to help students understand mathematics contextually while instilling character values. This research is development research using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) model which aims to produce a high school statistical module based on the RME approach integrated with Islamic values that meets valid and practical criteria. The subjects of this research were class X of SMAN 4 Semarang's students. The data collection technique used was a validation and practicality questionnaire. The validity instrument consists of a validation sheet for material expert, media, Islamic and practitioner modules, as well as a practical instrument, namely a student response questionnaire. Based on the results of validity and practicality tests, the statistical module based on the RME approach integrated with Islamic values that has been developed is valid and practical. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4864 10.33365/jm.v7i1.4864 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 252-265 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4864/1828 Copyright (c) 2025 Ayus Riana Isnawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/1008 2021-01-30T09:03:05Z jurnalmathema:ART

Optimalisasi Penggunaan Google Form terhadap Pembelajaran Matematika Parinata, Dwi Puspaningtyas, Nicky Dwi Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran Online (e-learning) dengan sebuah aplikasi berbasis web bernama Google Form yang bertujuan untuk memberikan pemahaman khususnya pelajar dalam proses pembelajaran Matematika sehingga  tugas maupun ujian dapat dilakukan secara Online. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Al-Kautsar Bandar Lampung, sebanyak 19 orang. Penelitian ini dilakukan dalam 4  tahap yakni; 1) Penyebaran tes kuis pemecahan masalah  dan kuesioner dalam bentuk Google Form, 2) Melakukan penilaian terhadap hasil jawaban siswa kelas 5 SD Al-Kautsar Bandar Lampung menggunakan skala Guttman, 3) Menguji validitas dengan teknik korelasi product moment dan reliabilitas dengan metode Chronbach’s  Alpha, 4) interpretasi hasil perhitungan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pada kuisioner ketercapaian indikator menghasilkan 54% negatif serta 57% positif terhadap proses pengoptimalisasi media online Google Form hal ini menunjukkan bahwa media online yang berupa Google Form menjadi acuan yang Cukup Tinggi dalam menangani permasalahan belajar secara online (e-learning).Kata kunci: Google Form, Matematika, Optimalisasi. Universitas Teknokrat Indonesia 2021-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1008 10.33365/jm.v3i1.1008 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 3, No 1 (2021): MATHEMA; 56-65 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v3i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1008/543 Copyright (c) 2021 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4037 2024-07-22T05:20:11Z jurnalmathema:ART

Teaching and learning fraction: A systematic literature review Chn, Rafika Riana Zulkardi, Zulkardi Putri, Ratu Ilma Indra Hartono, Yusuf Susanti, Ely Nusantara, Duano Sapta Fractions are one of the materials that have an important role in mathematics learning both domestically and abroad. Therefore, several articles discussing fractions published in several journals can be found in several sources, both national and international. This article aims to provide an overview of learning fractions, especially in context, activities and learning outcomes based on relevant literature. Therefore, we are interested in conducting a Systematic Literature Review (SLR) of the 10 articles resulting from the Meta analysis (PRISMA) process. This research focuses on three aspects, namely: 1) Activities and contexts used in learning fraction material, 2) Learning outcomes related to the application of these activities and contexts and 3) Main findings in the research. Systematic literature review found that there were 10 contexts and activities implemented in learning fraction material. Apart from that, we also concluded that the holistic, interactive and contextual learning approach, namely PMRI, had a positive impact on students' understanding of fraction material. Providing meaningful and relevant experiences can increase student interest and build a strong foundation for further mathematical understanding. The results of this research can provide a summary of existing literature and literature to identify weaknesses or gaps for further investigation in future research related to the topic of fractions. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4037 10.33365/jm.v6i2.4037 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 517-530 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4037/1487 Copyright (c) 2024 Rafika Riana Chn, Zulkardi Zulkardi, Ratu Ilma Indra Putri, Yusuf Hartono, Ely Susanti, Duano Sapta Nusantara https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3194 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

Profil Penyelesaian Soal Geometri Analitik Datar Mahasiswa Camper Berdasarkan Gaya Kognitif Guci, Ammar Abdullah Joni Ismaimuza, Dasa - Lefrida, Rita - Tujuan penelitian ini untuk memperoleh deskripsi tentang profil penyelesaian soal geometri analitik datar mahasiswa Camper Berdasarkan Gaya Kognitif Pada Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Tadulako. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang didasarkan pada kategori Adversity Quotient dan Gaya Kognitif. Hasil penelitian menunjukkan profil Penyelesaian Soal Geometri Analitik Datar Mahasiswa AQ Camper bergaya Kognitif Field Independent (FI) belum bisa menyelesaikan Soal dengan sempurna. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa pada penyelesaian Soal tes Geometri Analitik Datar Mahasiswa menuliskan dan menyebutkan apa yang di butuhkan untuk menyelesaikan soal tanpa terpengaruh dengan lingkungan sekitarnya serta cenderung memerhatikan sesuatu langkah demi langkah atau bagian perbagian bekerja dengan terstruktur walaupun belum dapat menyelesaikan soal dengan sempurna. profil Penyelesaian Soal Geometri Analitik Datar Mahasiswa AQ Camper bergaya Kognitif Field Independent (FI) juga belum bisa menyelesaikan Soal dengan sempurna. Berdasarkan hasil analisis di atas disimpulkan bahwa pada penyelesaian Soal tes Geometri Analitik Datar Mahasiswa menuliskan informasi yang ada pada tes soal namun belum dapat menyebutkan apa yang di butuhkan untuk menyelesaikan soal dan masih terpengaruh dengan lingkungan sekitarnya serta belum bisa memerhatikan sesuatu langkah demi langkah atau bagian perbagian bekerja belum terstruktur dan belum dapat menyelesaikan soal dengan sempurna. Universitas Teknokrat Indonesia Tadulako University 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3194 10.33365/jm.v6i1.3194 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 127-140 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3194/1349 Copyright (c) 2024 Rita - Lefrida, Ammar Abdullah Joni Guci, Dasa - Ismaimuza https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2406 2023-01-31T05:01:49Z jurnalmathema:ART

Persepsi Siswa terhadap Kinerja Guru Matematika pada Kompetensi Profesional Nur'aini, Khumaeroh Dwi Ruslau, Maria Fransina Veronica Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana persepsi siswa terhadap kinerja guru matematika pada kompetensi professional. Populasi dalam adalah seluruh siswa kelas VIII SMP BP Al-Munawwaroh Merauke yang berjumlah 66 siswa. Kuesioner persepsi siswa terhadap kinerja guru matematika menjadi Instrumen dalam pengumpulan data yang selanjutnya di analisis dengan menggunakan teknik analisis korespondensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, persepsi siswa terhadap kinerja guru matematika pada kompetensi professional sudah baik. Hal ini mengindikasikan bahwa menurut siswa, kompetensi profesional guru matematika pada aspek penguasaan materi dan konsep secara umum telah dipenuhi oleh guru matematika, sehingga siswa dapat dengan mudah memahami materi pelajaran dan menyukai guru tersebut. Namun, untuk indikator pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran dinilai perlu ditingkatkan lagi guna mendukung tercapainya pembelajaran yang efisien dan terbarukan. Universitas Teknokrat Indonesia 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2406 10.33365/jm.v5i1.2406 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 1 (2023): MATHEMA; 30-41 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2406/1092 Copyright (c) 2023 Khumaeroh Dwi Nur'aini, Maria Fransina Veronica Ruslau https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4745 2025-07-05T07:19:00Z jurnalmathema:ART

Ethnomathematics: Exploring Lamban Pesagi to Instill the Concept of Plane Figures Pratama, Elvandri Yogi Dahlan, Jarnawi Afgani Turmudi, Turmudi One of the interesting applications of ethnomathematics is utilizing traditional houses as learning media, particularly for understanding the concept of plane shapes, which forms a crucial foundation in geometry and various real-world applications. Lamban Pesagi, the traditional house of Lampung people can be used as a source or material in conveying geometry concepts. The research aims to discuss how Lamban Pesagi can be utilized as a medium for learning the concept of flat figures. This research examines the elements of mathematics (ethnomathematics) in the architecture of Lampung traditional houses, especially Lamban Pesagi, which is in the State Museum of Lampung Province.  This research analyzes the geometry figures found in Lamban Pesagi and develops creative and innovative mathematics learning activities based on the analysis with the principles of constructivism. In addition, it can also evaluate the impact on students' understanding and attitudes through geometry ability tests, observations of student participation in learning activities, and questionnaires to measure students' attitudes towards mathematics. Based on the results of exploration and discussion, it can be concluded that in Lampung traditional houses, especially Lamban Pesagi, geometric shapes are found. The geometry shapes are in the form of flat figures including square, rectangle, parallelogram, rhombus and triangle. Lamban Pesagi with its various geometric shapes can be an interesting learning resource to teach the concept of plane figures. Students are invited to identify and categorize the figures, thus fostering pride in local culture and increasing motivation and understanding of geometry. The impact of this learning can be evaluated through comprehension test and questionnare to measure students’ attitudes. Universitas Teknokrat Indonesia 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4745 10.33365/jm.v7i1.4745 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 137-147 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4745/1820 Copyright (c) 2025 Elvandri Yogi Pratama, Jarnawi Afgani Dahlan, Turmudi Turmudi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/652 2020-07-30T05:14:43Z jurnalmathema:ART

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Septian, Ari Agustina, Deby Maghfirah, Destysa Kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep dan kurangnya keterampilan guru dalam menyampaikan materi pelajaran, sehingga siswa bingung bagaimana cara menyelesaikan soal dan untuk apa sebenarnya mereka belajar matematika.Hal ini sering dialami oleh siswa di sekolah dalam proses kegiatan belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika, aktivitas belajar siswa dan sikap siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). SMA Pasundan 1 melaksanakan dua siklus sesuai dengan kebutuhan penelitian. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIA 1 di SMA Pasundan 1 Cianjur. Data yang digunakan diperoleh dari hasil tes siklus, hasil obervasi aktivitas, hasil angket skala sikap, dan hasil wawancara. Instrumen yang digunakan adalah tes siklus, lembar observasi, jurnal, skala sikap, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil tes yang diperoleh siswa mengalami peningkatan sebesar 8,57%,sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, perkembangan aktivitas siswa yang sangat baik, dan sikap siswa menunjukkan hasil yang positif pada setiap siklusnya.Kata Kunci: Matematika, Pemahaman Konsep, STAD. Universitas Teknokrat Indonesia 2020-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/652 10.33365/jm.v2i2.652 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 2, No 2 (2020): MATHEMA; 10-22 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v2i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/652/432 Copyright (c) 2020 Ari Septian https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3224 2024-07-22T05:20:11Z jurnalmathema:ART

Analisis Bibliometrik: Fokus Penelitian Metode Scaffolding terhadap Kemampuan Computational Thinking (2016-2022) Nurhaliza, Nurhaliza Astuti, Astuti Zulfah, Zulfah Ediputra, Kasman The aim of this bibliometric analysis is to identify opportunities and trends in research related to the Scaffolding method's impact on Computational Thinking skills. The bibliometric method was used with data collection of articles from 2016-2022 through Google Scholar using the Publish or Perish software, yielding 1,000 articles. The study results showed that 50 articles were published from 2016-2022. Visualizations in the analysis using VOSviewer can be seen in the form of network visualization, overlay visualization, and density visualization. The network visualization map is used to see the interrelationships and clusters of research themes based on keywords. Overlay visualization is used to identify the years when related research themes were conducted. Meanwhile, density visualization is used to analyze research themes that are saturated and those that are still rarely studied. Based on data analysis using VOSviewer, the research trend on Scaffolding dan Computational Thinking from 2016 to 2022 is relatively new and has rarely been conducted previously. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3224 10.33365/jm.v6i2.3224 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 397-408 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3224/1478 Copyright (c) 2024 Nurhaliza Nurhaliza, Astuti Astuti, Zulfah Zulfah, Kasman Ediputra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2875 2024-01-10T01:14:16Z jurnalmathema:ART

Efektivitas Video Pembelajaran Berbasis GeoGebra dalam Kelas Virtual terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang Arbain, Arbain Sirad, La Ode Halidin, Halidin Terjadi masalah terhadap pemahaman konsep bangun ruang siswa terutama saat pembelajaran online yang diduga disebabkan oleh pembelajaran yang belum memfasilitasi siswa untuk memvisualisasi bangun ruang secara konkret, efektif, dan efisien, dimana pembelajaran hanya mengandalkan buku/modul. Penelitian ini bertujuan untuk mencari solusi alternatif untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang siswa dengan mengkaji efektivitas penggunaan video pembelajaran berbasis GeoGebra dalam kelas virtual. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 6 Buton Tengah dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII.A dan siswa kelas VIII.B. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain posttest only control group design. Kelas VIII.A bertindak sebagai kelas eksperimen (kelas yang menerima pembelajaran menggunakan video berbasis GeoGebra) sedangkan kelas VIII.B bertindak sebagai kelas kontrol (kelas yang menerima pembelajaran menggunakan modul/buku). Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif (mean, median, modus, standar deviasi, maksimum, dan minimum) dan analisis inferensial (uji independent sample t-test). Hasil analisis data menunjukkan pembelajaran menggunakan video berbasis GeoGebra lebih baik dan efektif terhadap pemahaman konsep bangun ruang siswa dibanding pembelajaran menggunakan modul/buku. Siswa yang menerima pembelajaran menggunakan video berbasis GeoGebra menunjukkan partisipasi yang lebih aktif baik dalam bertanya maupun menjawab pertanyaan. Ini membantu mereka untuk tidak hanya menghafal informasi, tetapi juga memproses dan merenungkan konsep-konsep bangun ruang dengan lebih mendalam. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2875 10.33365/jm.v6i1.2875 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 11-21 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2875/1367 Copyright (c) 2024 Arbain Arbain, Halidin Halidin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2018 2022-07-30T23:59:01Z jurnalmathema:ART

Meta Analisis Penggunaan Model PBL Guna Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dinata, Oto Iskandar Mendiagnosa kesulitan siswa merupakan langkah utama daripada  merancang dan mengelola kegiatan belajar di kelas. Penelitian ini bertujuan menganalisis penemuan mengenai peningkatan  literasi matematika pada siswa sekolah dasar menggunakan PBL. PBL adalah model yang bertaut siswa turut aktif dengan memberikan suatu masalah pada siswa. Sehingga, siswa akan terlibat langsung dalam pembelajaran. Secara harfiah, literasi berarti kecakapan matika guna pengembangan pendidikan matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian meta analisis. metode penelitian yang digunakan adalah meta analisis. metode meta analisis yaitu metode dengan cara mencari, merangkum, kemudian melakukan analisis dari artikel ilmiah sebelumnya. Pengumpulan data dilakukan dengan mencari 30 artikel terakreditasi nasional dan 20 artikel terakreditasi internasional yang membahas penggunaan model PBL guna meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Dari total artikel, peneliti memperoleh 5 artikel terindeks Sinta, 1 artikel terindeks Garuda, 1 artikel terindeks Google Scholar yang memeuhi kriteria. Penelitian ini bertujuan menganalisis penemuan atau penelitian sebelumnya tentang penggunaan model PBL terhadap kemampuan  literasi matematika. Hasil meta analisis membuktikan bahwa penerapan model PBL dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika yang semula terendah 7,65% sampai tertinggi 48,27% sehingga terjadi peningkatan sangat signifikan yaitu 29,0138%. Universitas Teknokrat Indonesia 2022-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2018 10.33365/jm.v4i2.2018 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 4, No 2 (2022): MATHEMA; 67-76 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v4i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2018/926 Copyright (c) 2022 Oto Iskandar Dinata https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4362 2025-07-05T07:01:12Z jurnalmathema:ART

Systematic Literature Review: The Influence of Discovery Learning Model on Students' Mathematical Representation Ability Aulia, Kintan Wanda Sutiarso, Sugeng The purpose of this Systematic Literature Review (SLR) is to highlight the effectiveness of the Discovery Learning model in improving students' mathematical representation ability. The research process involves the following stages: formulating research objectives, article collection using Publish or Perish 8, article sreening with the inclusion criteria used, and data evaluation where the article that selected were reviewed in depth. The review encompassed studies from various educational settings and consistently demonstrated the positive impact of Discovery Learning on students' ability to represent mathematical concepts and solve problems. The findings underscore the potential of the discovery learning model as a valuable approach to enhance students' mathematical representation ability and pave the way for further research and implementation in educational settings Universitas Teknokrat Indonesia Sugeng Sutiarso, Magister Mathematics Education 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4362 10.33365/jm.v7i1.4362 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 15-26 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4362/1810 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/4362/782 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/4362/783 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/4362/784 Copyright (c) 2025 Kintan Wanda Aulia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/353 2019-09-24T08:58:45Z jurnalmathema:ART

PEMBELAJARAN TRANSFORMASI GEOMETRI DENGAN PENDEKATAN MOTIF KAIN TAPIS LAMPUNG Maskar, Sugama Anderha, Refiesta Ratu Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun pembelajaran Transformasi Geometri dengan pendekaatan kearifan lokal di Provinsi Lampug, yaitu motif kain tapis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksploratif dan studi literatur dengan cara menganalisis bentuk-bentuk kain tapis dengan menggunakan materi transformasi geometri. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran transformasi geometri dengan pendekatan motif kain tapis dapat membuat materi dapat disampaikan secara induktif, dapat merangsang kreatifitas dan berfikir saintifik siswa, menumbuhkan pemikiran terbuka, serta siswa dapat lebih mengenal dan memahami budayanya. Universitas Teknokrat Indonesia Universitas Teknokrat Indonesia 2019-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/353 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 1, No 1 (2019): MATHEMA; 40-47 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v1i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/353/250 Copyright (c) 2019 JURNAL MATHEMA

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/3516 2024-01-10T01:11:31Z jurnalmathema:ART

Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gender Wahyuningtiyas, Kharisma Sudirman, Sudirman Subanji, Subanji Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dikembangkan dan harus dimiliki seseorang dalam penyelidikan dimana melibatkan Interpretation, Analysis, Evaluation, Inference, Explanation, dan Self-Regulation. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gender. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dimana metode ini digunakan untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gender. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 4 Malang kelas akselerasi yang berjumlah 30 siswa, 20 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki, setelah melalui pertimbangan diambil subjek  berdasarkan gender yaitu dua siswa laki-laki dan dua siswa perempuan yang dianalisis dengan perbandingan tetap. Teknik dalam pengumpulan data adalah observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa perempuan dan siswa laki-laki dalam menyelesaikan masalah matematika dimana siswa perempuan mampu memenuhi keterampilan berpikir kritis secara baik dan rinci sehingga memenuhi indikator Interpretation, Analysis, Evaluation, Inference, Explanation, dan Self-Regulation. Sedang siswa laki-laki dalam menyelesaikan masalah tidak terlalu rinci dan tidak melakukan pengecekan dikarenakan siswa laki-laki lebih memikirkan pekerjaan yang praktis dan lebih berfokus ke hasil akhir sehingga dalam keterampilan berpikir kritis siswa laki-laki hanya memenuhi indikator Interpretation, Analysis, Evaluation dan Inference. Universitas Teknokrat Indonesia 2024-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3516 10.33365/jm.v6i1.3516 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 1 (2024): MATHEMA; 245-258 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3516/1359 Copyright (c) 2024 Kharisma Wahyuningtiyas, Sudirman Sudirman, Subanji Subanji https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/1310 2021-07-31T00:50:33Z jurnalmathema:ART

Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Berbasis Daring Fatimah, Clara Asmara, Putri Meilia Mauliya, Intan Puspaningtyas, Nicky Dwi Penyebaran covid-19 sangat berdampak di segala sektor, tak terkecuali sektor pendidikan. Melihat kasus yang terus meningkat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mengeluarkan surat edaran Nomor 4 tahun 2020 pada tanggal 24 Maret 2020 yang berisi Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Dalam Penyebaran Covid-19. Salah satu isi dari surat edaran tersebut adalah mengalihkan metode pembelajaran tatap muka disekolah dengan metode pembelajaran jarak jauh (PJJ) yang dilaksanakan dirumah. Hal yang perlu diperhatikan seorang pendidik saat pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara daring adalah minat belajar. Jika siswa memiliki minat belajar yang tinggi maka akan memudahkan siswa tersebut dalam mencapai tujuan belajar, begitupun jika siswa memiliki minat belajar yang rendah maka akan mengakibatkan kurangnya rasa ketertarikan siswa tersebut terhadap suatu bidang tertentu.  Dalam proses pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara daring ini, guru SMP Kartikatama Metro banyak menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah. Sehingga siswa cenderung pasif karena kurang dilibatkan dalam mencari penyelesaian masalah matematika yang akan berdampak pada rendahnya minat belajar siswa. Oleh karena itu, perlu suatu metode yang tepat untuk diaplikasikan pada pembelajaran matematika yang dilaksanakan secara daring. Salah satu metode tersebut adalah Pendekatan Matematika Realistik. Dari penelitian yang telah dilakukan pada 20 siswa kelas VIII Kartikatama Metro didapat bahwa minat belajar pada metode Pembelajaran Matematika Realistik ≠ minat belajar pada metode pembelajaran konvesional (ceramah). Hal ini diperkuat dengan hasil perhitungan t-test dengan hasil  yakni 11,90 > 2,306.Kata Kunci: Daring, Minat Belajar, Pendekatan Matematika Realistik. Universitas Teknokrat Indonesia 2021-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1310 10.33365/jm.v3i2.1310 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 3, No 2 (2021): MATHEMA; 117-126 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v3i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/1310/630 Copyright (c) 2021 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4172 2024-07-22T05:20:11Z jurnalmathema:ART

Pengembangan Media Pembelajaran Commath dalam Problem Based Learning untuk Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Al Hawa, Mihwatul Nurika Cipta, Dyah Ayu Sulistyaning Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang dianggap merepotkan oleh para siswa. Materi perbandingan adalah salah satu materi yang sering menimbulkan kesulitan. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa tentang ide pemeriksaan dan kesulitan dalam menangani masalah korelasi. Dalam rangka meningkatkan pemahaman siswa pada materi perbandingan, tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran Commath (Comparison Mathematics) untuk Problem Based Learning (PBL). Commath merupakan media pembelajaran berbasis aplikasi yang dibuat untuk membantu siswa memahami konsep perbandingan dan menyelesaikan masalah perbandingan dengan cepat dan menyenangkan. Desain penelitian pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate) digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dapat memahami materi perbandingan dengan mudah menggunakan media pembelajaran Commath dalam PBL. Hal ini ditunjukkan oleh hasil eksperimen terakhir yang menunjukkan peningkatan nilai yang sangat signifikan setelah menggunakan media pembelajaran Commath dalam PBL. Karya inovatif ini menunjukkan bahwa media pembelajaran Commath dalam PBL dapat menjadi media pembelajaran pilihan yang menarik untuk membantu siswa dalam memahami materi ujian.   Universitas Teknokrat Indonesia Universitas Insan Budi Utomo Malang, SMP PGRI JABUNG 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4172 10.33365/jm.v6i2.4172 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 6, No 2 (2024): MATHEMA; 585-602 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v6i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4172/1494 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/4172/742 Copyright (c) 2024 Mihwatul Nurika Al Hawa, Dyah Ayu Sulistyaning Cipta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2848 2023-12-15T05:58:46Z jurnalmathema:ART

Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Persamaan Linier Satu Variabel Ditinjau Dari Gender Anwariyah, Fathul Nurhanurawati, Nurhanurawati High Order Thinking Skill (HOTS) merupakan kemampuan yang dibutuhkan pada abad 21 ini. Kemampuan ini memungkinkan individu untuk menggunakan fakta baru atau pemahaman yang sebelumnya telah ada, mengolah, dan mencapai kemungkinan solusi yang baru. Sejauh ini ditemukan HOTS siswa saat ini masih rendah terutama dalam kemampuan pemecahan soal matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesalahan siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam menyelesaiakan soal HOTS materi Persamaan Linier Satu Variabel (PLSV) dilihat dari dimensi pengetahuan Anderson. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif, dengan teknik tes dan wawancara. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purpose sampling sehingga sampel yang terpilih dalam penelitian ini sebanyak 17 siswa di kelas 7 SMP tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kesalahan siswa laki-laki dalam menyelesaikan soal HOTS materi PLSV lebih banyak melakukan kesalahan dalam dimensi factual, procedural dan metakognitif, sedangkan siswa perempuan kesalahan banyak ditemukan dalam dimensi konseptual dan metakognitif. Dari hasil analisis yang dilakukan tidak ditemukan perbedaan yang signifikan dalam kesalahan pengerjaan soal HOTS materi PLSV antara laki-laki dan perempuan.Kata Kunci: gender, HOTS, PLSV. Universitas Teknokrat Indonesia Nurhanurawati, Lampung University 2023-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2848 10.33365/jm.v5i2.2848 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA; 222-234 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2848/1237 Copyright (c) 2023 Fathul - Anwariyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/4680 2025-07-05T07:32:39Z jurnalmathema:ART

Narratives of the Experiences of Indonesian Pre-Service Teachers in Learning Mathematics and Their Relationship with Their Beliefs in Mathematics Teaching Ramli, Dhitta Puti Sarasvati Masruroh, Aulia Tambunan, Nurma Pre-service teachers’ experiences of learning mathematics in schools is one of the factors that affect their beliefs on mathematics teaching. This study aims to: (1)  explore the learning experiences of Indonesian mathematics pre-service teachers prior to their teacher’s training in the university, (2) a analyze the connection between pre-service teachers’ mathematics learning experiences and their belief related to mathematics teaching. The latter includes beliefs about mathematics, learning mathematics and teaching mathematics. Six first year pre-service mathematics teachers studying in Mathematics Education in a private university in Jakarta were interviewed using an in-depth semi-structured interview where they narrated their experiences in learning mathematics and defined their beliefs related to mathematics teaching. This study explains how the past experiences of the pre-service teachers connect with their beliefs related with mathematics teaching. Our findings showed that most participants experience learning mathematics through listening to teachers’ explanations about mathematical concepts and through working on mathematical exercises (drilling). This kind of learning relates with the instrumental and platonic view of mathematics. Consistently, participants in this study show that their beliefs related with mathematics teaching is derived from either the instrumental or platonic view of mathematics, while we did not find any that showed belief from a problem-solving view. This means that the participants believed that mathematics is seen of a set of facts, rules , or skills that is given or it sees mathematics or seen as something fixed and static. Universitas Teknokrat Indonesia Dhitta Puti Sarasvati Ramli, Indraprasta PGRI University Jakarta Aulia Masruroh, Indraprasta PGRI University Jakarta Nurma Tambunan, Indraprasta PGRI University Jakarta 2025-01-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4680 10.33365/jm.v7i1.4680 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 7, No 1 (2025): MATHEMA; 324-338 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v7i1 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/4680/1832 https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/downloadSuppFile/4680/873 Copyright (c) 2025 Dhitta Puti Sarasvati Ramli https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.ejurnal.teknokrat.ac.id:article/2811 2023-12-15T05:58:46Z jurnalmathema:ART

Systematic Literature Review : Efektivitas Penggunaan Google Form untuk Evaluasi Pembelajaran Elfira, Ida Syamsurizal, Syamsurizal Lufri, Lufri Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan efektivitas penggunaan Google Form untuk evaluasi proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review) dengan mengkaji 6 artikel nasional terakreditasi sinta 2 dan sinta 3 yang diperoleh dari Google Scholar selama 4 tahun terakhir. Hasil  kajian  menunjukkan bahwa Google Form berhasil digunakan sebagai salah satu sarana evaluasi alternatif dalam proses belajar mengajar jarak jauh / online dan melihat kemudahan yang diberikan Google Form dalam keefektifan penilaian bagi para guru, baik dari segi waktu, tenaga dan biaya serta kemudahan bagi siswa untuk mengerjakan soal dan dapat langsung melihat hasil capaian evaluasinya maka tidak menutup kemungkinan Google Form juga dapat digunakan sebagai media evaluasi pembelajaran dalam kondisi normal.Kata Kunci: Evaluasi pembelajaran, Google Form, media evaluasi. Universitas Teknokrat Indonesia 2023-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2811 10.33365/jm.v5i2.2811 MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA; Vol 5, No 2 (2023): MATHEMA; 93-109 2686-5823 2722-1466 10.33365/jm.v5i2 eng https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/2811/1241 Copyright (c) 2023 Ida Elfira, Syamsurizal Syamsurizal, Lufri Lufri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 e5065f34207c807f83e374508cb85587